16. Cuando se introduzca un nuevo valor, aplicarlo con ejemplos inmediatamente.

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16. Cuando se introduzca un nuevo valor, aplicarlo con ejemplos inmediatamente.

Considerar lo que los pupilos podri­an conocer.

17. Dar importancia al vocabulario a lo largo de el cursillo.

En muchas ocasiones nuestros alumnos nunca resuelven bien los inconvenientes porque nunca leen correctamente o no entienden los enunciados. Dedicar tiempo a la comprension del vocabulario experto, terminologia sobre la asignatura. Si de este modo lo requiere la materia, se puede ir elaborando un diccionario de terminos, sinonimos, ademas en otros idiomas, etc. exponente caudal, gasto, descarga, flujo volumetrico.

18. Ser flexible, fluido, experimentador, con destreza de adaptacion a las circunstancias.

Tener la posibilidad de desviarte de el proyecto En Caso De Que surge alguna actividad diferente sobre la que los alumnos puedan instruirse (visitas a companias, charlas…). Las visitas a companias son una oportunidad unica de aprendizaje.

19. Un buen monitor deberia tener un toque de humor.

Interrumpir las tipos con anecdotas, analizando por ejem fallos cometidos por alumnos anteriores, chistes, etc, crea una atmosfera mas relajada que facilita el aprendizaje sobre las alumnos.

20. La motivacion aumenta en funcion de como este organizado el material sobre analisis.

Aca surge la eterna duda. ?Es conveniente continuar un ejemplar sobre escrito (o unos apuntes propios) o que cojan apuntes consiguiendo como base la bibliografia recomendada? Mi valoracion podri­a ser va a depender de la asignatura. En caso de que por ejemplo posees la materia de 9 creditos en un cuatrimestre, la unica posibilidad viable con el fin de que los alumnos la sigan es que dispongan sobre un material de relato. No obstante, en la mayoria de los casos, se puede optar por la arreglo mixta. Darles unos apuntes en los que huviese espacios en blanco que deban rellenarse con la bibliografia recomendada. Eso les obliga an emplear variados libros y no ha transpirado aumenta el formacion. Sobre hecho, suvenir en mi caso que el monitor sobre Quimica utilizo este aparato desplazandolo hacia el pelo me hizo instruirse demasiado. Creo que si el pupilo solo goza de un material sobre soporte, nunca le da lapso, a la ocasion que toma apuntes, a interiorizar lo que se esta planteando por el monitor, (maxime cuando es pequeno, porque No debemos hacer dos cosas a la oportunidad, por lo menos eso es lo que dicen las hembras).

Por otro lado, un material Cristalino, legible, distinguido, motiva al aprendizaje. Unos apuntes desfasados, no actualizados, senalan poca inquietud de el profesor.

21. Memorizar que las clases magistrales no son tan malas.

Con ellas se podri?n envolver conocimientos nunca disponibles de otras formas descubrimientos o progresos recientes, investigaciones…que aun no han llegado a los libros… ni a nuestros apuntes. Se puede informar con bastantes estudiantes al mismo tiempo. Se enfatiza el aprendizaje auditivo. Aunque acordarse que a los 15-20 min. el interes decrece, con lo que conviene segmentar la tipo en periodos sobre proverbio tiempo, cambio de actividad, ya que un quince % de el tiempo se pasan fantaseando…. Y Tenemos que repetir varias veces las ideas sobre maneras distintas, por motivo de que la referencia se olvida rapido en este tipo sobre clases.

22. Al fundamentos sobre tipo, poner lo que se va an instruir, el plan sobre contienda.

Senalar al principio lo que se va a dar y que se quede escrito a lo largo de toda la tipo de ir acudiendo an expresado indice segun se van viendo los apartados.

23. En la pizarra, significativo la organizacion desplazandolo hacia el pelo la claridad.

A las alumnos les fascina la infraestructura. Que sepan en que lugar estamos escribiendo si se pierden en el momento de coger apuntes. Yo utilizo desde siempre la estrategia de segmentar la pizarra en tramos con lineas verticales.

24. Que cada tipo tenga un principio, un crecimiento y no ha transpirado un final.

Es frustrante para las alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar continuamente un tiempo al final de efectuar un sintesis de al completo lo visto.

25. Usar la pizarra igual que freno.

Para nunca pasar tanto al poner transparencias que los alumnos se pierdan.

26. Si se hacen examenes parciales o cualquier clase sobre evaluacion continuada, transmitirle las resultados al alumno lo mas de forma rapida probable.

Se intenta de que el pupilo sepa en cada segundo como va asi­ como que goza de que efectuar Con El Fin De perfeccionar. Emitir a todo el mundo los alumnos copias sobre los trabajos bien hechos. Eso puede asistir de estudio para los otros.

27. Integrar los nuevos conceptos con conocimientos previos de esa o sobre diferentes asignaturas.

28. Usar la tecnologi­a de el minuto en la cuartilla.

Es una manera bastante rapida y simple de recoger la estimacion de el estudio de los alumnos. Se les dice que escriban, al final de la tipo, 2 cuestiones en la oracion cada una ?Cual es la cosa mas relevante que has aprendido durante la tipo? Asi­ como ?que disputa fundamental permanece falto descifrar? Partir en la siguiente clase con el diseccion de estas respuestas obtenidas con la tecnologi­a la transparencia. Nos podemos maravillar de las respuestas.

29. Preguntar a las alumnos a principio de cursillo como van an estructurar su tiempo desplazandolo hacia el pelo que van a realizar de obtener delante el cursillo.

?Han hecho cualquier prototipo de planificacion de sobrepasar el curso? Animarles a que la hagan.

30. Establecer medios para calcular la propia docencia.

La sola forma sobre perfeccionar la growlr docencia es evaluarla sobre la manera continua, contrastandola con alumnos u otros profesores, de insertar las mejoras oportunas para sostener la motivacion de los pupilos.

31. Dar guias Con El Fin De asimilar an estudiar.

Varios e.j sobre mini-clases – sistema sobre resolucion de dificultades. – Como redactar un texto. – Como leer un ejemplar. – Como usar la bibliografia electronica.

32. Asignar responsabilidades de liderazgo a los alumnos.

Por ejemplo, indicar a 2 alumnos al principio sobre tipo que deben ejecutar un sintetizado o sintesis que deberi?n emitir al resto al finalizar la clase.

33. Ir controlando el lapso que dedica el alumno a la asignatura.

Las alumnos no son mios sino que las tengo compartidos con el resto sobre profesores del curso. Que la obligacion de empleo sea factible con la cantidad de creditos sobre la asignatura.

34. Dedicar el ultimo dia sobre tipo a un repaso general.

35. Rememorar que las condiciones ambientales ademas influyen en la motivacion.

36. Dar temas provocadores.

– Si trabajas en la entidad que contamina ilegalmente, ?que harias y por que?

Problemas de moral experto. – Asignar diferentes proyectos sobre investigacion a los alumnos. – Asignar el analisis sobre diversos articulos. – Dejar a las alumnos que preparen las dudas sobre examen, sobre modo que el profesor escoja entre ellas la pieza del examen.

Pues bien, todo lo inicial son solo sugerencias, ideas practicas que podri­amos utilizar Con El Fin De incrementar la motivacion de nuestros alumnos. Una ocasion observado lo cual

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